Wege in den inklusiven Sportunterricht

Mit der Umsetzung der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen stehen die Lehrkräfte schon jetzt und zunehmend auch in Zukunft vor praktischen Herausforderungen.

Sehr häufig sind die Rahmenbedingungen, in denen inklusiver Sportunterricht stattfindet, nicht immer optimal. Für uns zählen hier Punkte, wie Barrierefreiheit, personelle, räumliche und sachliche Ressourcen, aber auch der Lehrplan, zum geringen Teil auch der Rahmenplan der Primarstufe. Auch die Aus- und Fortbildung von Lehrkräften steht noch am Anfang mit ungewissem Ausgang.

Vor diesem Hintergrund haben wir das rheinland-pfälzische Modell zur Unterrichtsplanung und Gestaltung entwickelt, das zum einen in der Theorie vorgestellt wird und zum anderen in der Praxis mit Beispielen umgesetzt wird. Es werden Anregungen und Hilfen zur Gestaltung des eigenen Unterrichts gegeben, aber keine Patentlösungen für den Einzelfall. Im Mittelpunkt soll dabei das Ziel stehen, allen Schülerinnen und Schülern gerecht zu werden und dabei Fertigkeiten und soziale Kompetenz zu vermitteln.